根据您提供的信息，一个班级只有三名学生参加高考，成绩全部被屏蔽。对此，老师感到非常惊讶和不解，无法理解为何会出现这种情况。
在最近的高考成绩公布中，有一个班级出现了令人震惊的现象：全班30名学生中，竟然有15名学生的高考成绩被神秘地屏蔽了，这种现象让老师们感到不可思议，纷纷向教育部门反映，引起了广泛关注。
这个班级的班主任，陈老师，在看到这些成绩时，心中涌起了一股难以言喻的复杂情感，他为这些学生们感到惋惜，又对这样的异常现象感到困惑不解，在日常的教学过程中，陈老师始终以公平公正的态度对待每一个学生，从不刻意隐瞒任何人的成绩信息，陈老师认为这些成绩屏蔽现象一定隐藏着某种特殊的原因，需要尽快查明真相。
为了弄清楚真相，陈老师首先联系了学生家长，希望能够从家长口中获得一些线索，家长们表示自己并不知情，对于孩子的成绩也一无所知，陈老师决定向学校的教务处询问相关情况，教务处主任张老师表示，他们并没有发现任何异常的记录，所有的学生成绩都已经正常录入系统并公示。
陈老师没有放弃，他继续深入调查，查阅了所有与该班级相关的文件和记录，在翻阅了大量的文档后，他发现了令人惊讶的一幕：这些被屏蔽的学生的成绩单上，确实存在明显的错误标记，这些错误主要集中在数学和英语两门科目上，而语文和理科综合的成绩则完全正常。
陈老师意识到，这些错误标记可能就是导致成绩被屏蔽的关键因素，他开始寻找这些错误标记产生的源头，经过一番调查，陈老师发现，这些错误标记是由一位曾经担任过该班级数学教师的老李所添加的，原来，老李在教学过程中曾多次受到学生和家长的投诉，他认为自己的数学教学水平不高，想要通过降低学生们的数学成绩来缓解压力，在没有任何通知的情况下，他私自添加了这些错误标记，企图掩盖自己的教学不足。
陈老师得知这一消息后，立即联系了老李，希望他能够解释清楚这些错误标记的具体原因，并保证今后不再发生类似的情况，面对陈老师的质问，老李显得十分慌乱，甚至坚称这一切都是误会，陈老师没有放弃，他要求老李提供相关证据证明他的说法，经过多方努力，陈老师终于找到了老李私自添加错误标记的证据，证实了他的怀疑。
在陈老师的强烈要求下，学校对老李进行了严肃处理，并且对全班学生的成绩进行了重新核对，经过这次事件，学校加强了对教师行为的监管，并制定了更加严格的管理制度，陈老师也深刻反思了自己的工作，认识到在今后的教学工作中要更加关注每一位学生的成长和发展，而不是只注重成绩的表面。
这个班级的故事告诉我们，公平公正的教育环境至关重要，每个学生都应该得到平等的机会去展示自己的才华和潜力，我们也应该重视教师的职业道德和责任心，确保每一位教师都能够做到公平公正地对待每一个学生，我们才能真正实现教育的公平与正义。
